A. Тест за самооценка: „Вярвате ли в невромитове?“

Хората учат по-добре, когато получават информация в съответствие с предпочитания от тях стил на учене.

Преподавателите трябва да определят стиловете на учене на своите студенти и да ги вземат под внимание при обучението.

Обучаемите се различават по начина, по който предпочитат да получават информация (напр. визуално или вербално)

Ако студент смята, че учи най-добре, като записва съдържанието със собствените си думи, това е така, защото след това вижда какво е записал.

Образователните проекти, в които учебното съдържание е систематично структурирано, улесняват положителни ефекти от ученето сред студентите.

Обучаемите се претоварват, когато учебните теми не се преподават една след друга по структуриран, последователен начин.

Придобиването на знания от студентите е по-устойчиво, когато учебният процес е опростен.

Преподавателите трябва да следват структурата на учебниците и да преподават темите една след друга в хронологичен ред, за да избегнат погрешните схващания на обучаемите по учебните теми.

Бързият и лесен успех по време на обучението подобрява дългосрочното усвояване на учебното съдържание от обучаемите.

Едното мозъчно полукълбо участва по-активно в определени когнитивни процеси от другото (доминиране на полукълбото).

Двете мозъчни полукълба на обучаемите имат различни силни и слаби страни.

Всеки обучаем има доминиращо полукълбо, на което разчита по-силно от другото, и (когнитивните) характеристики на учащия се коренят в това „полукълбо“.

Преподавателите не трябва да вземат под внимание дали учащите използват лявото или дясното полукълбо в тяхното обучение, тъй като доминирането на полукълбото просто означава, че едното от двете полукълба е по-активно включено в конкретен когнитивен процес от другото.

В главния мозък има две полукълба, които не са напълно идентични от анатомична или функционална гледна точка (асиметрия на полукълбото).

Двете полукълба са свързани едно с друго и работят заедно по всички задачи за обработка.

Лявото полукълбо на учащите отговаря за интелектуалното, рационалното, вербалното и аналитичното мислене, докато дясното полукълбо отговаря за творческите, интуитивните и невербалните мисловни процеси.

Кръстосан невронен път свързва лявото полукълбо на мозъка с дясната страна на тялото и обратно.

Програмите за мозъчна гимнастика, налични в продажба, могат да предотвратят затруднения при обучението, да подобрят ученето или креативността на учащите и дори да повишат тяхната интелигентност.

Извършват се процеси на преструктуриране (консолидация) в мозъка през нощта, които могат да доведат до нови прозрения.

Ученето по време на сън е обучителен процес с определена продължителност, по време на който обучаемите могат да научават напълно ново съдържание, докато спят.