Afsluiten

De uitdaging is veel groter om een duurzame, diepere belangstelling te ontwikkelen, niet alleen voor het onderwerp in kwestie, maar ook voor het onderwerp in het algemeen en uiteindelijk voor leren als een levenslang proces. (...) in wezen overgaan van wat zij situationele belangstelling noemen naar individuele belangstelling. (...) Een dergelijke verschuiving impliceert een emotionele band en betrokkenheid, zodat de belangstelling van een leerling verder gaat dan "leren voor het examen".

– Bell & Darlington, (2020:516)

Bell & Darlington (2020:520) bieden een overzicht van concrete voorbeelden van acties in de klas:

• Introduceer een zekere mate van nieuwheid of verrassing om nieuwsgierigheid op te wekken naar het onderwerp van vandaag.
• Creëer een vroeg gevoel van eigenaarschap van de leerling over het leren
• Neem de ideeën van leerlingen serieus
• aansluiten bij de ervaringen en interesses van de student
• Moedig vragen van leerlingen aan
• Breng het juiste doel over voor het leren in kwestie
• Gebruik van samenwerking tussen collega's en gevoel voor gemeenschappelijk doel
• Pitch op het juiste niveau van uitdaging
• Gevoelig gebruik van sociale (bijv. lof) en tastbare (bijv. punten) beloningen
• Zorg voor een positieve houding en relaties.