A. De duurzaamheid van neuromythen

Grospietsch en Mayer (2021a ) stellen dat neuromythen zich snel kunnen verspreiden, zeer resistent kunnen zijn tegen verandering en kunnen worden vergemakkelijkt of versterkt door enkele averechtse effecten. Dat gebeurt bijvoorbeeld omdat alleen al het noemen van een gedenkwaardige wetenschappelijke mythe kan leiden tot het vasthouden ervan op de lange termijn ( averechts effect van vertrouwdheid ). Bovendien kunnen te veel wetenschappelijke argumenten tegen een wetenschappelijke mythe de eenvoudiger geformuleerde mythe nog aantrekkelijker doen lijken ( overkill averechts effect ). Bovendien kunnen mensen, wanneer ze sterk overtuigd zijn van een wetenschappelijke mythe, hun tegenargumenten scheef verwerken, wat – bewust of onbewust – leidt tot een verdere versterking van de wetenschappelijke mythe ( wereldbeeld-backfire-effect ).

Paul A. Howard-Jones (2014) zegt dat neuromythen misvattingen zijn over de hersenen die floreren wanneer culturele omstandigheden hen beschermen tegen kritisch onderzoek. Sommige al lang bestaande neuromythes zijn aanwezig in producten voor opvoeders en dit heeft ertoe bijgedragen dat ze zich in klaslokalen over de hele wereld hebben verspreid. Echte communicatie tussen neurowetenschap en onderwijs heeft zich de afgelopen jaren aanzienlijk ontwikkeld, maar veel van de vooroordelen en omstandigheden die verantwoordelijk zijn voor neuromythen blijven bestaan en kunnen worden waargenomen, waardoor pogingen om ideeën over de hersenen in het onderwijsdenken te introduceren, worden belemmerd.