Bibliografia

Grospietsch, F. i Lins, I. (2021). Review on the Prevalence and Persistence of Neuromyths in Education – Where We Stand and What Is Still Needed. Granice w edukacji, 6. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.665752, https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2021.665752/full

Howard-Jones, Pensylwania (2014). Neuronauka i edukacja: mity i przesłania. Nature Recenzje Neuroscience, 15(12), 817–824. https://doi.org/10.1038/nrn3817

Rousseau Luc (2021).”Neuromyths” and Multiple Intelligences (MI) Theory: A Comment on Gardner, 2020 . Frontiers in Psychology, vol.12 , doi: 10.3389/fpsyg.2021.720706, ISSN=1664-1078  

Torrijos-Muelas M., González-Víllora S., Bodoque-Osma, A. (2021)Trwałość neuromitów w środowisku edukacyjnym: przegląd systematyczny. Granice w psychologii, tom 11, doi. 10.3389/fpsyg.2020.591923, ISSN=1664-1078 

*Wyżej wymienione źródła zostały wykorzystane do wsparcia tego rozdziału. Wszystkie inne wspomniane odniesienia można znaleźć w jednostkach referencyjnych tych artykułów.