A. Test oceny diagnostycznej: „Czy wierzysz w neuromity?”

Ludzie uczą się lepiej, gdy zdobywają informacje zgodnie z preferowanym stylem uczenia się.

Nauczyciele muszą zdiagnozować style uczenia się swoich uczniów i uwzględnić je w nauczaniu.

Uczący się różnią sposobem, w jaki wolą otrzymywać informacje (np. wizualnie lub ustnie)

Jeśli uczeń uważa, że najlepiej uczy się, zapisując treść własnymi słowami, dzieje się tak dlatego, że widzi wtedy, co zapisał

Projekty instruktażowe, w których treść nauczania jest systematycznie ustrukturyzowana, sprzyjają pozytywnym efektom uczenia się wśród uczniów.

Uczniowie są przytłoczeni, gdy tematy instruktażowe nie są nauczane jeden po drugim w uporządkowany, sekwencyjny sposób.

Zdobywanie wiedzy przez uczniów jest bardziej zrównoważone, gdy proces uczenia się jest uproszczony

Nauczyciele powinni postępować zgodnie ze strukturą podręczników szkolnych i uczyć tematów jeden po drugim chronologicznie, aby uniknąć błędnych przekonań uczniów na temat nauczanego tematu.

Szybki i łatwy sukces podczas nauki poprawia długoterminowe zapamiętywanie treści przez uczniów.

Jedna półkula mózgu jest silniej zaangażowana w pewne procesy poznawcze niż druga (dominacja półkulowa).

Uczący się dwie półkule mózgu mają różne mocne i słabe strony.

Każdy uczeń ma dominującą półkulę, na której polega silniej niż na drugiej, a cechy ucznia (poznawcze) są zakorzenione w tej "półkuli".

Podczas nauczania nauczyciele nie powinni brać pod uwagę, czy uczniowie są lewo-, czy prawo-półkulowi , ponieważ dominacja półkuli oznacza jedynie, że jedna z dwóch półkul jest silniej zaangażowana w określony proces poznawczy niż druga.

Pierwsza część mózgu (mózg) zawiera dwie półkule, które nie są całkowicie identyczne z anatomicznego lub funkcjonalnego punktu widzenia ( asymetria półkul),

Dwie półkule są ze sobą połączone i współpracują ze sobą przy wszystkich zadaniach związanych z przetwarzaniem.

Lewa półkula uczniów jest odpowiedzialna za myślenie intelektualne, racjonalne, werbalne i analityczne, podczas gdy prawa półkula jest odpowiedzialna za kreatywne, intuicyjne i niewerbalne procesy myślowe.

Skrzyżowana ścieżka nerwowa łączy lewą półkulę mózgu z prawą stroną ciała i odwrotnie.

Programy "Brain Gym" dostępne w sprzedaży mogą zapobiegać trudnościom w nauce, poprawiać zdolność uczenia się lub kreatywność uczniów, a nawet podnosić ich inteligencję.

Nocne procesy restrukturyzacji (konsolidacji) zachodzą w mózgu i mogą prowadzić do nowych spostrzeżeń.

Nauka podczas snu to proces uczenia się oszczędzający czas, podczas gdy uczniowie mogą uczyć się zupełnie nowych treści podczas snu